一、什麼情況需要一對一
一對一不是「小班的高級版」，也不一定比小班更好。它只在某些情況下更有效：當學生需要的節奏、內容或時間表，已經無法由固定班別處理。
| 情況 | 小班為何未必足夠 | 一對一可以怎樣處理 |
|---|---|---|
| 缺口跨越多個年級 | 常規班仍會按全班進度推進，無法長時間停下回溯 | 沿依賴鏈往上追，先修補最早的斷點，再回到當期課題 |
| 校本進度或範圍特殊 | 學校可能提前教授高中內容，或使用不同教材與評估方式 | 按該校最近測驗範圍、教材與題型安排 |
| 修讀組合特殊 | 例如M2、IB AA HL、IAL P3/P4或Cambridge特定卷別，班內進度未必相同 | 按實際單元、官方範圍與考試季安排 |
| 考試前密集補課 | 常規班班期固定，無法短期加密 | 集中處理錯卷、校內試範圍、Past Paper與時間分配 |
| 班期無法配合 | 平日放學、運動隊、音樂課或國際學校假期與常規班衝突 | 按可用時段安排中心或網上授課 |
一個判斷原則：若學生在小班中只是偶爾有問題，課後問功課與練習跟進通常已足夠；若每一堂都需要回到不同年級的基礎，或學校進度完全不同步，才需要一對一。先診斷問題，不要先選模式。
二、一對一、小班與網上課比較
| 項目 | 一對一 | 中心小班 | 網上課 |
|---|---|---|---|
| 教學進度 | 完全按學生程度與校本進度調整 | 按班別進度推進，可按全班弱點調整 | 按個別或班別安排 |
| 最適合 | 缺口跨年級、進度特殊、密集補課 | 需要系統進度、同儕比較、校本試支援 | 交通時間長、時間零碎、短期加插 |
| 導師觀察 | 全程直接跟進書寫與思考過程 | 主講加第二位導師在練習時段逐位巡視 | 需有清楚展示手寫步驟的設備與互動 |
| 時間彈性 | 較高，按可用時段查詢安排 | 固定班期 | 較高，按可用時段查詢安排 |
| 成本 | 按課時、深度與安排查詢 | 最易預算，按月固定收費 | 按安排查詢 |
一對一並不能取代學生的主動練習。它可以提升診斷密度與修正速度，但不能替學生做功課、重做錯題或建立計算習慣。若問題只是缺乏紀律與固定節奏，小班通常反而更有效。
三、個人化計劃如何建立
「個人化」不應只是把學生名字寫進筆記。有效的一對一計劃必須可驗證：知道從哪裡開始、何時完成、如何量度有沒有改善。
- 讀錯卷：帶最近的校內測驗、功課或Past Paper。不是先看分數，而是看錯在哪一步。
- 分類失分：分為概念錯、程序錯、審題錯與計算錯。四類需要不同修正方法。
- 沿依賴鏈回溯：例如代數分式錯，先測因式分解；二次函數錯，先測配方法與代數式化簡。
- 訂短期目標：例如兩週內完成因式分解診斷與基礎題、下次測驗前完成指定單元錯題重做。
- 用可量化指標追蹤：錯題重犯率、「識做但錯」失分、限時完成率，而不是只看單次分數。
四類錯誤的對應處理
| 錯誤類型 | 典型表現 | 一對一的處理 |
|---|---|---|
| 概念錯 | 不理解定理的成立條件、無法解釋為何這樣做 | 回到概念與前置知識，重新推導一次 |
| 程序錯 | 方法正確但跳步、次序混亂、證明缺環節 | 建立固定書寫模板，逐步示範與重寫 |
| 審題錯 | 漏看條件、答錯所問、單位或格式不符 | 建立圈題、標記關鍵詞與答案格式檢查動作 |
| 計算錯 | 正負號、四捨五入時機、計算機輸入 | 建立驗算流程與個人失分清單 |
完整錯題本格式與四週修正流程見常見失分與計錯數。
四、五種典型安排
初中補底：症狀在中二，斷點在中一
典型情況中二學生做不到代數分式，表面上是中二問題，但測試後發現因式分解與中一代數式化簡均不穩。
安排重點先沿依賴鏈回溯：代數式化簡 → 因式分解 → 代數分式。待前置穩固後再回到當期校本進度。
DSE考試前：校內試或Mock Paper密集補課
典型情況學生基本課程已完成，但卷一乙部長題目、卷二時間分配或特定學校模擬試題持續失分。
安排重點以錯卷為教材，逐題按評分要求批改；集中處理時間分配、步驟書寫與錯題閉環。詳見Past Paper方法與時間分配。
IB AA HL：無計算機與IA雙線處理
典型情況學生Paper 1手算慢，或IA選題已開始但數學深度不足。
安排重點無計算機專項訓練，同時按IA五項評分準則檢查題目深度、個人投入與反思。詳見IB Math AA。
IAL：單元組合與考試季特殊
典型情況學生修讀的單元組合、考試季或重考安排與一般班別不同。
安排重點先確認資格代碼、P1-P4與選修單元組合，再按考試季與UMS目標安排。詳見Edexcel IAL數學。
五、上課地點與形式
中心一對一
- 地址：九龍太子彌敦道761號藍馬之城9樓A室。
- 交通：太子站C1出口步行約2分鐘；旺角站A1或B1出口往北步行約5至8分鐘。
- 適合：需要白板、紙本教材、現場看書寫過程，或住在九龍區的學生。
網上一對一
可查詢安排，特別適合單程交通時間長、時間表不固定或短期加插補課的學生。學生需具備穩定網絡，以及可清楚展示手寫步驟的設備。詳見網上數學補習。
其他地點
目前可確認的教學地點為太子中心。上門、到校或其他地點安排，需按個別學生的課程、時間及可行性查詢確認，不應假設為固定服務。
六、收費與查詢方式
一對一的安排深度不同：初中補底、DSE M2、IB AA HL與IAL單元的準備要求不一樣。因此收費按課時、課程深度、上課安排及學生需要查詢，不列出可能誤導的固定價格區間。
查詢時請提供
- 學生年級、就讀學校及修讀課程
- 最近一次測驗、考試或錯卷（可拍照）
- 目前最困擾的2至3個具體課題
- 可上課時段與中心／網上偏好
- 短期目標，例如校內試、DSE、IA提交或指定單元考試
上述資料越完整，導師越能判斷應安排一對一、先補底後併班、還是其實直接加入常規小班更有效。這也是避免「為了私補而私補」的最佳方法。
與常規小班的收費對照
| 課程 | 每堂時長 | 月費（每月4堂） | 每小時 |
|---|---|---|---|
| 初中數學 | 1.5小時 | HK$1,280 | 約HK$213 |
| DSE必修部分 | 1.5小時 | HK$1,360 | 約HK$227 |
| 必修＋M1/M2 | 2小時 | HK$1,600 | HK$200 |
| 國際課程 | 1.5小時 | HK$1,600 | 約HK$267 |
七、試堂前準備
- 帶最近一份錯卷或功課。
- 列出學生不懂的具體課題，不用只說「數學唔好」。
- 提供學校進度、考試日期與可用時段。
- 試堂時觀察導師是否能指出錯誤模式與提出可執行的修正計劃。
常規班的首堂試堂為半價，即日報讀可扣減首月學費。一對一試堂與收費安排請按個別需要查詢。完整行政安排見常見問題與收費頁。
一對一數學補習常見問題
一對一一定比小班好嗎？
不一定。缺乏系統與紀律時小班通常更有效；缺口跨年級、校本進度特殊或需要密集補課時，一對一更合適。
一對一收費多少？
按課時、課程深度及安排查詢。請提供年級、學校、課程、錯卷與可用時段，以便安排。
可以上網上一對一嗎？
可查詢安排。適合交通時間長或需要彈性時段的學生，但需穩定網絡及能清楚展示手寫步驟的設備。
有上門或到校服務嗎？
目前可確認的教學地點為太子中心；其他地點安排需按個別情況查詢確認。
可以教哪些課程？
可查詢初中、DSE必修、M1、M2、IB、IGCSE、IAL及Cambridge數學安排。
特殊學習需要學生適合一對一嗎？
如需較慢節奏、更多重複或不同教材呈現方式，一對一有較高彈性；但正式特殊教育需要仍應由專業人士評估，查詢時請先說明學生的實際情況。